元宇宙:元宇宙如何幫助學生和教師適應疫情后的世界？

北京中醫藥大學的一名學生使用增強現實技術學習針灸。圖片：BodyMap

我們都在談論這個新的數字現實：元宇宙。元宇宙被Facebook稱為互聯網的“下一個篇章”，許多人認為這不過是為了轉移人們對該公司名譽受損的注意力。我相信遠不止于此。

微軟游戲CEO：元宇宙是“制作粗劣的電子游戲”:10月27日消息，據外媒報道，微軟游戲首席執行官Phil Spencer在《華爾街日報》技術現場會議被問及其對元宇宙的定義時表示，元宇宙是“制作粗劣的電子游戲”。Spencer稱：“視頻游戲創作者有一種驚人的能力，可以打造出我們想要置身其中的驚艷的虛擬世界。對我來說，一個看起來像會議室的元宇宙... ... 我不太想在這種地方消磨時間。”

不過Spencer也表示：“我之所以調侃稱元宇宙是差勁的視頻游戲，只是我認為其現在還處于早期階段，隨著時間的推移，元宇宙最終會比我今天看到的一些元宇宙模型更像視頻游戲。”（The Verge）[2022/10/27 11:48:49]

比如我們最看重的“教育”，我們不能忽視增強世界對教育的意義。從夜空到賽車，一切都將變成下一代的學習機會。教室也可以從北極運到大型強子對撞機的任何地方。

在我們批評元宇宙之前，一定不要忘記它對世界各地的教育系統和學生來說是多么具有革命性。

青島市市南區：將設立元宇宙產業發展基金，目標規模不低于5億元:金色財經報道，近日，青島市市南區發布《青島市市南區關于促進元宇宙產業高質量發展的若干政策措施》，提出培育元宇宙產業集聚發展、推動元宇宙領域人才集聚、以場景應用打造行業示范、推動元宇宙企業創新能力提升、創新元宇宙企業融資服務、支持龍頭企業做大做強、完善公共支撐體系建設。 除了給予元宇宙領域企業和人才補助外，該政策還在創新元宇宙企業融資服務中提到，將設立產業發展基金，三年內成立目標規模不低于5億元的元宇宙產業投資基金，2022年首期規模1億元，引導和帶動社會資本集聚，聚焦支持元宇宙產業內容生態創新創業項目，培育元宇宙產業內容生態上下游重點企業，加速培育產業新增長點。[2022/10/11 10:30:58]

據聯合國兒童基金會稱，自2020年初以來，全球教育環境在不斷著適應各種變化，91%的學生因疫情無法去學校上課。他們被迫適應遠程學習，一夜之間，遠程學習仿佛成為新的教育常態。因此，技術現在是一個必要項，而不是一種特權。

中國移動通信聯合會元宇宙產業委員會公布第六批接納名單:金色財經報道，中國移動通信聯合會元宇宙產業委員會公布第六批接納名單，本批接納個人3位，單位18家，其中包含愷英網絡、首都在線、盛天網絡及奧雅設計4家國內上市公司，以及1家國外上市公司。（速途網）[2022/3/28 14:21:41]

《英國醫學雜志》的一份報告警告說，不要在冬季關閉學校，因為伊拉克兒童在關閉數月后最近返回巴格達上學。圖片：Reuters

如果我們能夠在疫情中迅速將遠程技術作為學習工具，那么我們也不知不覺的成為了元宇宙的早期采用者。

元宇宙會讓孩子們在無意識的情況下學習，這是教育的圣杯。

元宇宙這個詞是由科幻小說家Neal Stephenson于1992年創造的。元宇宙是一個數字宇宙，可以通過虛擬和增強現實進入。它不僅涉及整個VR或虛擬現實空間，還可以通過數字耳機或眼鏡將數字信息疊加到現實世界中。如今，這種愿景不再是虛構，它正在逐漸接近現實。

元宇宙概念午后持續走低:行情顯示，元宇宙概念午后持續走低，元隆雅圖此前跌停，宣亞國際、鋒尚文化、美盛文化跟跌。[2022/1/18 8:56:19]

阿布扎比的Al Ittihad國立私立學校正在開發"智能教室"，并為其配備了投影儀，而不是傳統的學校黑板或白板。圖片：Delores Johnson / The National

元宇宙可能會改變世界各地的教育體系。

簡單地說，元宇宙將允許任何東西作為學習機會。對于教師來說，這將有助于打破人為的學科孤島（學科隔離），這可能是過時課程的典型特征。元宇宙的沉浸式學習將允許教師將傳統上分離的學科(如數學和科學)結合起來，提供一個整體的、引人入勝的學習體驗。

經濟日報：元宇宙當前正處在“風口”上:11月22日消息，經濟日報刊文《元宇宙離我們有多遠》，文章稱，元宇宙發端于游戲行業，但必將超越游戲向更廣闊的空間擴展。一方面，圍繞游戲打造的元宇宙基礎設施和體系架構日漸成熟，另一方面，游戲與現實邊界開始模糊化并走向消融。元宇宙當前正處在“風口”上，要讓這一產業更好發展，應不斷挖掘元宇宙的秩序結構、價值取向、制度模式，思考元宇宙的經濟運行規則，避免元宇宙壟斷和預防“霸權主義”。推動元宇宙形成自組織演化的動力系統，同時與現實世界建立正向的循環反饋關系，賦予元宇宙蓬勃向上的生命力。[2021/11/22 7:03:26]

例如：當教師向學生展示一輛賽車時，沉浸式學習就可以顯示賽車是如何建造的、速度有多快、輪胎能承受的溫度和速度。通過這樣的場景和我們在學校學的理論知識相結合，提高學習效率和學習趣味，讓學習具有了新的意義。與此同時，這也讓教育工作者有機會彌合差距，在理論到行動的步驟中傳授細微的差別。

如果這聽起來很牽強，那么在英國，Bradfield學院的技術部門和教學人員為了應對疫情，接受了在不同學科（歷史，科學和地理）中創建自己基于VR的教學和學習場景的挑戰。讓學生以前所未有的方式詳細體驗這些科目內容，學生已經被迷住了。

因此，即使規模很小，它也已經在發生 。目前的問題是各國的大規模采用和可負擔性。

此外，雖然Bradfield自己的學生在VR創業早期階段的反饋目前可以被稱為軼事，但中國課堂上更長時間的研究表明，VR使用已被證明對測試結果的功效產生了巨大影響，其中獲得"C級"的學生，使用VR學習沉浸感，表現優于"A級"學生。這種情境學習體驗將貫穿科學，工程和數學領域。

相反，學生將看到一個真實世界的例子，將所有三個學科融合成一個整體的，引人入勝的學習體驗。

2021年10月初，在香港舉行的亞洲數碼藝術博覽會上，人們參觀了土耳其裔美國新媒體數字藝術家Refik Anadol的藝術作品"機器幻覺空間：元界拍品1"。圖片：EPA

教育大綱一直存在一個問題；他們一直在努力跟上瞬息萬變的世界。在以前，數學專業的學生總會被告知他們的口袋里不可能總是有計算器。那時他們對移動電話知之甚少。

然而元宇宙可以幫助我們解決這個問題。

它將使最新的專家分析嵌入到整個現實世界。我們可以仰望夜空，讓Neil deGrasse Tyson解釋銀河系的結構。專業知識將來自任何地方，而不僅僅是課本和教室。

然而，過時的不僅僅是當前的課程，還有我們的學習方式。

筆試對于提供生活中各種職業技能所需的實用教育毫無用處。

想象一下，如果通過虛擬現實技術，一個學徒可以獲得實際操作的經驗，而不是筆試，比如給插頭接線，修理堵塞的排水管，甚至是做手術，而不會有現實世界中危險的后果。關于這一點，科學是有定論的;在實踐中學習勝過在記憶中學習，每次都是如此。

與任何新技術一樣，作為家長和老師，我們有責任保持謹慎。

許多家長可能會想，元宇宙會不會只是給孩子們增加更多上網時間甚至產生網癮。然而，這是一個如何合理管理我們的孩子與元宇宙接觸時間的問題，而不是簡單地禁止它。

大多數學校和家長都可以在某些網站上設置家長版塊，并設置屏幕時間限制。我們沒有理由對元宇宙的訪問設置控制。雖然我們意識到互聯網的不良影響，但我相信它已經為世界各地的教育帶來了凈收益。這同樣適用于元宇宙。

如今我們這一代人已經是原始形式的元宇宙原住民。

像《我的世界》這樣的游戲，鼓勵匿名用戶之間展開有機合作，已經在全球吸引了大約1.4億玩家。

這就是在元宇宙中學習的一個關鍵好處，元宇宙可以將學習“游戲化”。換句話說，元宇宙的虛擬、協作和任務導向的本質將允許孩子們在他們沒有意識到的情況下學習，這是教育的圣杯。

研究一再表明，當學習充滿樂趣時是最有效的。學習游戲化是教育的未來。這就是元宇宙適用于教育領域的原因。

元宇宙是互聯網發展的另一個階段。互聯網讓我們可以在我們的指尖上掌握人類知識的全部經典。超時空可以為未來的學生提供更多的信息，但前提是我們要讓它發生。

原文鏈接：

https://www.scmp.com/comment/opinion/article/3160672/how-metaverse-can-help-students-and-teachers-adapt-post-pandemic

作者：Leon Hady

譯者&編輯：mayteng

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