區塊鏈:疫情沖擊全球教育急劇變革，教育公鏈能否成為拐點？

2020年，新冠肺炎以本世紀前所未有的速度席卷全球并持續流行，演變成近代最嚴重且擴散規模最廣的全球傳染病大流行病。疫情肆虐之下，學校成了群聚感染和交叉感染的熱點。為了控制疫情，世界各國不得不采取分批上課、部分停課，甚至全國停課等政策，嚴重影響正規教育的運行。根據世界銀行紀錄，疫情高峰期有超過160個國家停課，影響全球超過15億學童的受教權。聯合國教科文組織也在持續監控并更新各國學校開放狀況，截至2020年11月，仍有23國持續施行全國停課，影響2億學童的受教權，等于全球在學學童中仍有12.8%無法上學。

這對未來學習意味著什么？盡管一些人認為，倉促間轉向在線學習——沒有必要的培訓、帶寬不足、準備不充分——將導致糟糕的用戶體驗，不利于可持續增長，但另一些人則認為，一種新的混合教育模式將出現，其優勢非常明顯。事實上，在新冠肺炎疫情爆發之前，對教育技術的使用就已經迅速增長并普及了，2019年，全球教育技術投資達到186.6億美元，到2025年，在線教育的整體市場規模預計將達到2500億美元。無論是語言應用、虛擬輔導、視頻會議工具，還是在線學習軟件，自新冠肺炎疫情爆發以來，其使用量都顯著激增。

Digix聯合創始人：疫情后投資者將轉向數字黃金:金色財經報道，數字黃金投資公司Digix的聯合創始人兼首席運營官Shaun Djie認為，由于疫情后的供應將受到限制，需求不斷增加，投資者缺乏獲取和持有實物黃金的方法，因此投資者將越來越傾向于數字黃金。由于新冠肺炎疫情之類的事件，數字貨幣的整體擴張正以相當可觀的趨勢增長。這樣的困難時期迫使人們以新的方式使用技術，無論是交流還是購買食物。Djie稱，該公司由黃金支持的代幣DGX也將有助于比特幣。每枚DGX代幣都直接與1克黃金的價值掛鉤，并由PAMP等精煉廠生產的100克實物瑞士金條作為支持。[2020/5/23]

在線教育的窘境

然而，盡管普及程度有了很大提升，在線教育的活躍并不代表所有學童就能順利恢復學習，事實上，有至少4千630萬的學童無法參與遠距離學習，陷入失學窘境。在線受阻的主要原因是電子設備和網絡連線的基礎建設不足與不穩，以及信息融入教學的師資發展、學生能力培養乃至家長理解與配合程度均尚未健全。

IMF總裁：決定動用“戰備基金”中的多數資金應對新冠疫情:IMF總裁格奧爾基耶娃表示，新冠肺炎疫情帶來的經濟衰退的方式比全球金融危機更加糟糕，再次與世界銀行聯合呼吁減免最貧困國家的債務。決定動用一萬億美元“戰備基金”中的多數資金來應對新冠肺炎疫情。已充分意識到各國正應對美元流動性問題，敦促各國央行繼續向新興經濟體提供貨幣互換協議。希望全球央行尤其是美聯儲能夠在向新興經濟體提供貨幣互換方面采取更多行動。（金十）[2020/4/4]

根據PISA國際評比，經合組織國家15歲青年學子中，平均只有一半擁有足夠的在線學習支持資源，約2/3的校長均反饋說學校教師尚未具備科技融入教學的相關知能與教學能力。此外，芬蘭教育NGOHundrED研究團隊在歸納各國教育現況后也發現，資源整合存在不小的阻礙：雖然市面上有許多教育科技產品，但各項產品及資源間缺乏整合。最后，國與國之間的合作目前也十分少見，造成了各自閉門造車，事倍功半的遺憾。

區塊鏈能否成為教育的新幫手？

學習時報：充分應用區塊鏈等新技術支撐疫情防控工作:3月12日，學習時報發文《戰勝疫情和推動發展的精神法寶》。文章指出，充分運用大數據、無人機、人工智能、區塊鏈等新技術支撐疫情防控工作。不少城市和地區依托全覆蓋的信息管理體系和大數據分析平臺，對病傳播速度、發展規律、病例癥狀等信息進行數據分析，對人員流動進行動態監測，實現疫情分析、決策及各項防控舉措的科學化、精準化、高效化。[2020/3/12]

通過上述分析不難發現，即便學習方式從線下轉到線上，依然無法扭轉的一個現實就是：教育不公無處不在。眾所周知，教育是改善全球不平等最好的方式。技術進步已經成為推動全球經濟增長的驅動力，但是世界上還有很多人沒有機會為經濟增長作出貢獻或從中受益。全球化和新技術對此有影響，因為它們創造了機會，同時也擴大了貧富之間的鴻溝。教育就是扭轉這種鴻溝的根本，但現在，這個本來可以填補鴻溝的方式也出現了差距，又該如何是好？

2016年10月，中國發布了《中國區塊鏈技術和應用發展白皮書》，指出區塊鏈“透明化、數據不可篡改等特征，對教育就業的健康發展具有重要的價值”。

金色相對論 | 陳昊芝：疫情過后可能是中國過去40年最大的一次人力資源轉移:在本期金色相對論中，Cocos-BCX發起人陳昊芝發言指出：在目前的疫情環境下，幾乎整個中國經濟停擺，多數團隊雖然開始了遠程辦公。但是商業合作基本停滯，對于很多中小團隊無論是傳統經濟、信息產業還是區塊鏈行業都有比較大的影響。這種影響一方面是商業效率下降，一方面是多數團隊屬于早期，在這樣的環境下缺乏參與商業機會。

2020年疫情后，中國經濟的持續下行會讓很多人、企業甚至行業經歷陣痛，但與此同時，這可能是中國過去40年最大的一次人力資源轉移。如何讓工作量、工作效果、工作收益的結算、高效、可信、透明，將是這次遠程辦公突然爆發之后的一個新課題，也就是人力資源的資產化，個體的時間變成可以交易的資源和資產。[2020/2/13]

2017年11月，歐盟發布《教育中的區塊鏈》報告，介紹區塊鏈在教育應用中的基本原則并基于技術的開發和部署，提出了區塊鏈技術運用于教育的八種方案。

動態 | 量子鏈基金會向湖北省慈善總會捐贈20萬元用于病疫情防控:Qtum量子鏈基金會宣布向湖北省慈善總會捐贈20萬元人民幣，用于病疫情防控。量子鏈基金會表示，此次捐贈的資金將用于采購防疫物資、因疫情死亡家庭撫恤、志愿者保險、護具及生活補助。[2020/1/27]

2018年4月，中國教育部發布《教育信息化2.0行動計劃》中，明確提出要積極探索基于區塊鏈技術的“智能學習效果、記錄、轉移、交換、認證等有效方式”，將技術深度融入教育教學。

2019年4月，美國高等教育信息化協會發布《地平線報告》，首次提出了“學位的模塊化和分解”趨勢及“區塊鏈技術”促進高等教育發展。

沒錯，近幾年，有關“區塊鏈+教育”的討論熱度一直居高不下。區塊鏈憑借其分布式、去中心化等特性，在促進教育公平方面發揮著重要的作用。未來打造基于區塊鏈的去中心化教育應用平臺，能夠實現信息均衡化，使得區塊鏈上的每一“區塊”，即每個人都能夠共享到整個“鏈”上的信息，實現知識共建共創共享，從而助力教育公平。

BABY教育公鏈亦是懷揣著教育公平的初心，誕生了。

BABY教育公鏈

BABY教育公鏈是區塊鏈的“去中心化”與傳統教育模式碰撞的結晶，在一定程度上打破了地域和優質教育資源集中的限制，可以有效的解決教育地區不平等的問題。BABY倡導教育資源共享，降低學習者接受優質教育的門檻，減輕享受國際教育的成本，為每一個教育共同體及其成員提供有價值的知識和能夠持續、終身學習的機會。為了更大程度的實現共享，BABY從立項之初就明確了走教育公鏈這條路，因為公鏈才是全世界任何人都可讀取、發送交易且交易能獲得有效確認的、也可以參與其中共識過程的區塊鏈。

BABY通過聚合各大教育領域的優質核心資源，構建全球化的教育應用平臺，內含豐富的專業課程、通識類課程及職業技能課程；通過基于V8引擎的智能處理器實現人工智能推薦功能，讓教育資源與學習者“相連”，為每個學習者提供滿足自身需求的學習內容。同時，優質的教育內容、數據化的場景以及不斷優化、迭代的服務體系和定制化服務，使得BABY能夠參與到全民終身學習的現代教育體系的建設中去，打造高質量、公平、分布式的“公鏈+教育”模式，形成全社會共同參與的教育治理新格局。

為了實現優質教育資源的共享，BABY教育公鏈計劃成立世界高校聯盟并搭建“寶貝鏈”，幫助高校課程與科研結果上鏈。目前，BABY教育公鏈正在與三所QS世界大學排名前100的大學接觸，分別是康奈爾大學、哈佛大學和新加坡國立大學。之所以選擇它們，是因為根據CEOWORLD雜志的評選，這三所大學被列為世界上最好的區塊鏈或加密貨幣研究大學。BABY希望，以這三家世界知名的優秀大學為開端，慢慢擴大寶貝鏈的高校輻射網，爭取在不久的將來，讓全球TOP100的大學都成為鏈上節點、讓世界名校不再遙不可及、讓每一個普通人不用出國門就可以學習名校的精品課程。

為了更好地鼓勵科研與課程創新，BABY教育公鏈也將組織投資聯盟反哺高校，為中國甚至全球范圍內的優質教育項目提供資金、資源、技術等多方位支持。除此之外，BABY教育公鏈本身就帶有股權型Token激勵機制，作為傳播者的高校也好、普通用戶也罷，均可以通過BABY教育公鏈創建的BYCoin平臺創造收益、提升價值。

BYCoin平臺

BYCoin平臺旨在構建一個完整的生態系統，包括教育行業的四種參與者，即提供者、消費者、傳播者和支持者。該系統旨在通過各類參與者之間的互聯互通，在教育行業引入一種集教、學、練、考為一體的循環機制。這是一個良好的UGC創造平臺，所謂UGC，簡單來說就是用戶創造內容。在BABY的教育生態中，用戶不再只是知識的收獲者，也是知識的傳播者，用戶可以通過BYCoin平臺進行創作、學習，充分發揮自己的潛能，提升自己的價值。BABY提供了在線課程、直播、題庫等不同形式的教育資源，此外，基于教育自由人的價值自治體系，用戶在參與的同時，也會獲得豐厚的獎勵。

在整個BYCoin平臺中，代幣BY的預期用途不僅僅是購買教育內容、產品和服務，還用于激勵良好行為和懲罰惡意行為。此舉將有助于吸引用戶的持續反饋，促進整個生態系統的良性發展。此外，BY的持有者還可以通過分布式方式管理協議，從而使開發人員能夠對整個平臺不斷部署向后兼容的改進。

通過營造愉悅的社區氛圍和運行科學的價值分配體系，BYCoin平臺旨在激勵教學服務提供者、傳播者和支持者不斷優化服務，最終目標是將整個社區發展成為高質量的全球化教育社區。去中心化和分布式系統使BYCoin平臺無需任何中央服務?基礎設施的幫助即可運行。只要用戶分發內容并將運行該系統的成本轉嫁給從該系統中受益的其他參與者，這個去中心化網絡就會繼續下去。而且，這種分布式系統還可以為BYCoin平臺提供強大的外部審查能力，消除中心化當局強行改變規則或阻止用戶參與的權力。考慮到管理用于提供內容的文件和帶寬非常之昂貴，因此，整個BYCoin平臺被設計為自我進化的服務器，管理內容所需的資源將由參與者提供。也就是說，BABY教育公鏈與BYCoin，將發展成為一個自我迭代和自主成長的全球教育平臺。

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