人工智能:朱嘉明：科技狂飆突進時代和教育元宇宙

在“第三屆元宇宙教育前沿峰會”上，元宇宙教育實驗室學術委員會主任、著名經濟學家、橫琴數鏈數字金融研究院學術與技術委員會主席朱嘉明以《科技狂飆突進時代和教育元宇宙——基于2022年的實證性觀察和思考》為主題發表了演講。

（以下根據嘉賓演講實錄編輯整理，全文有刪減）

大家好。首先，我們對2022年科技發展進行簡單回顧。

科技革命是系統革命、深層革命、持續革命、不斷加速的革命、集群革命和互動革命。科技革命包括算力革命、互聯網革命、AI革命、集成電路革命、區塊鏈革命、量子革命，這些革命是互相依存和疊加發展的。2022年以來全球科技與發展加速實現了木桶效應原理，不斷補足短板，不斷地提高整個科技革命體系的集群效應，其中補的最大短板是人工智能。科技革命最明顯的結果就是工業社會在世界主要發達國家的完結和智能數字社會的形成。

朱嘉明：Web 3.0將創造全新的娛樂產業新生態:金色財經報道，7月29日由漢威信恒、新火科技與D11 Labs聯合主辦的“ChinaJoy Web3 2023”大會在上海順利召開。著名經濟學家、橫琴數鏈數字金融研究院學術與技術委員會主席朱嘉明教授遠程進行了視頻致辭，朱教授認為大數據、AIGC、虛擬現實技術，包括元宇宙、Web3都將為娛樂產業、娛樂產業群提供重要的技術基礎和技術支持，其中因為Web 3.0、AI的支持而形成的價值互聯網和智能互聯網，將創造全新的娛樂產業的新生態。[2023/7/29 16:05:59]

當我們考慮今天的教育時，我們必須要考慮教育和科技的關系。工業革命以來，科技和教育存在互動的關系，在科技的推動下教育科學化，科學教育化。到了21世紀我們突然發現教育滯后于科技，這是現在教育的危機所在。

朱嘉明：區塊鏈技術提供了前沿科學技術的基礎性技術:金色財經報道，1月16日（上午）首屆海峽鏈谷·創新峰會在福州高新區管委會舉行，數字資產研究院負責人朱嘉明表示，2008年之后因為加密數字貨幣的產生推動了區塊鏈技術的普及，而區塊鏈技術是一個超越我們傳統科學技術一種技術集群，它提供了整個科學技術革命或者是前沿科學技術的基礎性技術。它會導致所有科學技術和應用成本大幅度下降，同時它具備改變經濟活動、科研活動和金融活動的組織模式。[2021/1/16 16:18:59]

2022年科技革命的里程碑事件，主要有五個方面。第一個是人工智能技術的突破，人和人工智能的自然語言交流系統（ChartGPT技術），迅速地推向了實用階段。第二個是量子技術的突破，形成了433量子比特的Ospray芯片和量子集成電路。第三個是第三代半導體技術實現全面突破。第四個是能源技術革命，可控核聚變點火的成功。第五個是馬斯克的Spacex星艦成功進行了靜態點火測試。

朱嘉明：區塊鏈成為澳門經濟轉型技術手段 或形成新產業形態:7月17日，針對澳門區塊鏈產業發展，朱嘉明接受采訪時表示，當然，目前區塊鏈在澳門的產業化和落地，尚處于相當早期的階段，應用范圍基本上是在較小的行業、中小企業，特別是傳統服務業。但是，澳門的區塊鏈發展有很大的前途，這是因為區塊鏈在澳門的應用，會集中在新型產業。特別是，區塊鏈為澳門和橫琴的經濟和金融合作，提供前所未有的技術前提，有助于澳門與橫琴的一體化。（巴比特）[2020/7/17]

在該群體性變化之中，以下幾方面從短板成為整個科技革命系統突破的關鍵。

第一個是大型語言模型（LLM）的突破：DeepMind發布了一個2800億參數的大型語言模型；谷歌發布了擁有5400億個語言參數模型；微軟和英偉達發布了一個5300億參數的LLM；Meta開放式預訓練Transfomer。

聲音 | 朱嘉明：區塊鏈還處于早期階段，未來將改變社會人際關系:12月22日，區塊鏈與數字資產年會2019暨中國投資協會數字資產研究中心成立大會在北京召開。數字資產研究院學術與技術委員會主席朱嘉明在演講時指出，當前的基本判斷是，區塊鏈還處于非常早期的階段，區塊鏈的基礎技術結構也處于不斷升級發展的開發過程中。朱嘉明認為，區塊鏈至少有一個很大的功能，就是改變原世界中所有參與者的社會人際關系，至少不再是零一競爭，在這個區塊鏈化的過程中，大家將變成區塊鏈網絡中的一個節點。[2019/12/22]

第二個是人工智能的突破：生成式人工智能系統大量涌現，根據不斷變化的輸入做出復雜決定，邁向可持續的生成式人工智能革命。三種不同的圖像生成人工智能相繼問世：

（1）Dall-E；Midjourney；Stable Diffusion。

（2）生成文本的人工智能也正在推出。

（3）人工智能寫作工具發展迅速。

現場 | 經濟學家朱嘉明：貨幣領域的理論和實踐全面進入更為多元化新時期:8月10日，《Libra：一種金融創新實驗》讀書論壇暨新書發布會在京舉辦。經濟學家朱嘉明現場指出，因為過去10年比特幣等加密貨幣的發展，因為Libra白皮書的出現，讓我們必須面對這樣一個時代，貨幣領域的理論和實踐全面進入更為多元化新時期。理論方面，貨幣數量理論，凱恩斯理論，兩者的結合以及新貨幣經濟學，加之數字貨幣引發的數字貨幣理論將同時并存。在現實貨幣金融活動和經濟生活中，主權貨幣和非主權貨幣并存的“雙軌制”，物理貨幣和虛擬貨幣并存的“新復本位制”，將同時并存。[2019/8/10]

第三個突破是普遍的人工智能技術作為強人工智能或全人工智能的最終目標已經日益清晰：人工智能實現各項智力任務只是時間問題。

在這樣的情況下，人工智能和教育之間發生了非常顯著的重合。我在這里提供了一個表格，橫格是時間，豎格是內容。內容包括了文本、代碼、圖像、視頻、3D等領域。我們現在處在2022年到2030年之間，所有的文本、代碼、圖像和視頻全部面臨著突飛猛進的時代，藍色表明準備迎接黃金時代。人工智能在文本、代碼、圖像、視頻上的突破，改變了職業教育的基礎結構。

其中最震撼的是一個元宇宙平臺——BLOOM的誕生。BLOOM被稱為人工智能激進變革邊緣領域的先鋒。從2021年3月11日到2022年7月6日，60個國家和250多個機構的1000多名研究人員，在法國巴黎南部的超級計算機上整整訓練了117天，創造了BLOOM。BLOOM中文翻譯成大型開放科學獲取多語言模型。

人工智能的“沖擊波”已經形成，人工智能的“沖擊波”在深層結構上加劇了教育的危機。我們過去認為人工智能是為教育革命和教育發展服務的，實際上人工智能本身已經產生了代表人工智能的相對獨立的教育體系。教育人工智能化，人工智能教育化是大勢所趨。

新一輪人工智能“沖擊波”包含四個方面。

第一個“沖擊波”是人工智能正在大規模大面積替代人類。因為人工智能在速度、成本、效果上，特別是在計算領域是全方位超過人類的。

第二個“沖擊波”是人工智能代表了一個學習、教育和就業的新主體的實現。在就業市場上人工智能本身正在成為教育和就業的實體。

第三個“沖擊波”是重新繪制教育版圖。

第四個“沖擊波”是人工智能會深化教育危機：知識老化、教材滯后、教育體系解構和教育功能紊亂。其中核心危機是教育模式危機。人工智能成為教育主體和學習主體，可以進入“無監督學習”領域，甚至侵入到“深度學習”領域。這意味著人工智能開始脫離人類的控制，可以通過神經網絡自動對數據進行高維抽象學習。

面對上述情況，我們要全方位開啟元宇宙的實驗和實踐，我談四個簡單的觀點。

第一，教育人工智能化、人工智能教育化已成為大勢所向。沒有人工智能的教育時代正在急速完結。也就是說無論職業教育、高等教育以及初等教育都要接受人工智能的重要核心引導性地位。

第二，要接受大科學和大教育概念，構建人工智能教育體系和傳統教育體系的平行體制。

第三，要尋求傳統人類和人工智能在未來教育體系下的分工。現在分工其實已經開始，只是我們站在傳統教育和傳統教育主體的立場上看問題，低估了人工智能從就業到學習全鏈條的實際影響。所以要建立教育元宇宙，引入BLOOM平臺，實踐機器學習，把教育元宇宙建設成為教育和人工智能結合的“中介”。

第四，我們已經從AI影響教育進入到AI主導教育、未來將進入到AI和教育重合的時代。這種情況下，我們就能夠更加清晰地定義教育元宇宙的內涵。教育元宇宙需要把教育范式加上AI機器學習、深度學習，虛擬現實引擎技術、數字孿生技術，知識體系革命，這個就是教育元宇宙（教育元宇宙=教育范式+AI機器學習、深度學習+虛擬現實引擎技術、數字孿生技術+知識體系革命）。

教育與AI所代表和引導的整個科技狂飆時代正在脫節，教育需要被科技賦能甚至是改造。人工智能對教育的沖擊與其他領域相比較更加強烈。元宇宙將是把科技革命、人工智能革命、教育革命連接起來的“中介”，它具有可操作性、實用性，將會產生提高教育價值的重大內在作用。

一切迫在眉睫，必須行動！

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